RESUMEN PROYECTO DEFINITIVO. SLIDESHARE.net

DIRECCION EN SLIDESHARE

http://www.slideshare.net/BeatrizLpezHernndez/creacin-proyecto-etwinning-61516030

Título		¡QUÉ FIESTA POPULAR TAN EXTRAÑA¡
Tema		Esta unidad tiene el doble objetivo de intercambiar aspectos festivos de varias localidades Murcia con alumnos de otros centros educativos nacionales e internacionales, y el de buscar puntos de origen y manifestaciones comunes.
Edad		3º ESO	Asignaturas		E. cívica Lengua y Literatura Historia Plástica
Duración
Competencias básicas
x	Lengua materna		x	Aprender a aprender
x	Idiomas		x	Sociales y cívicas
	Matemáticas, científicas, tecnológicas		x	Iniciativa y emprendimiento
x	Digitales		x	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: Favorecer el conocimiento mutuo y la realidad de diferentes localidades de varios países, partiendo de la cultura propia para dejar atrás estereotipos y fomentar el entendimiento y el respeto a la diversidad. 2.  Mejorar la competencia lingüística del alumnado implicado, tanto a nivel oral como escrito. 3.   Mejorar las competencias digitales del alumnado con el uso progresivo y adecuado a las necesidades de la unidad en diferentes medios de comunicación y expresión Fo Fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo a un tiempo. Incentivar la curiosidad cultural por lo propio y lo lejano, por la búsqueda de orígenes diferentes y comunes de las manifestaciones culturales. E-Productos:   Videos divulgativos. Creación de espacio de trabajo digital común Diseño de guías turísticas digitales para la preparación de una posible llegada de un grupo de intercambio a la ciudad
Proceso de trabajo y actividades
METODOLOGÍA El enfoque metodológico ha de partir de los conocimientos que tienen los alumnos de la realidad que les rodea (departamento CCSS, historia, E. cívica), del dominio o iniciación en tecnologías de información y comunicación (TIC), de la apreciación de manifestaciones literarias asociadas a las fiestas culturales, así como de las expectativas e intereses del alumnado (departamento D.O.) La propuesta trata de ser una aplicación del trabajo por proyectos donde los alumnos trabajarán con contenidos  de orientación específica hacia las manifestaciones culturales: CONTENIDOS a) Fiestas y celebraciones, cambio demográfico y bienestar. b) Participación ciudadana y cambios a lo largo del tiempo en cuanto a la utilización de recursos. c) Cambios e innovaciones sociales. d) Economía, publicidad y sociedad digital.   ACTIVIDADES 1. Recopilación de noticias de las fiestas de nuestra localidad (LIBRILLA) y localidades cercanas, orígenes, manifestaciones literarias asociadas, etc. 2. Publicitación de las mismas a nivel de cada centro, dentro de la revista digital del mismo, de acceso público y compartido especialmente con los centros asociados. 3. Búsqueda de noticias similares con alumnado de otras regiones, otros países y centros. Creación de un mural digital de fotos, previo acuerdo, compartidas divididas por temáticas, donde se integren imágenes de varios centros. 4. Realización del video publicitario donde aparezca el origen y fundamento de las manifestaciones populares de cada pueblo y creación de un mural común en TwinSpace, donde se organicen estos contenidos por temáticas.   5. Grabaciones urbanas, sobre los cambios e innovaciones sociales que estamos viviendo, con la colaboración de las AMPAS. Todos los centros, realizarán reflexiones buscando los puntos comunes y sus posibles causas.   6.Participación en videoconferencia con los alumnos de los centros hermanos, donde se traten estos temas y se abran vías de nuevas búsquedas.   7. Creación de un foro de padres y abuelos de diferentes regiones y países donde expliquen por escrito y con imágenes y videos, el origen de las fiestas, las vivencias de antaño,… utilizando herramientas y plataformas adecuadas( TwinSpace para el grupo de familiares o plataforma Moodle existente en alguno de los centros participantes donde ya existan trabajos realizados.)
Evaluación
SE VALORARÁN LOS SIGUIENTES ASPECTOS:   COORDINACION DIDACTICA: la propia organización y participación de docentes, AMPA, de nuestro centro y la coordinación con los profesores responsables  y el alumnado participante en los centros hermanos.    PROGRAMACION DOCENTE: Desde el punto de partida de destrezas previas, grado de consecución y graduación de objetivos, conceptos y  actividades, así como de competencias digitales.   PROCESOS DIDACTICOS: Se recoge información sobre la secuencia de todo el proceso de actividades desarrolladas, con el fin de retroalimentar prácticas, no solo futuras sino del presente inmediato.   TRABAJO DE ALUMNOS: Actitud respecto al método propuesto, turnos, autonomía en búsqueda, interpretación y procesamiento correcto de la información.   Plan de Auto-evaluación. Valoraremos si la institución escolar ha:   • Establecido una atmósfera estimulante y desafiante. • Fomentado el sentimiento de autoestima, confianza y tranquilidad. • Facilitado la igualdad de oportunidades para mejorar y progresar. • Enseñado  a los alumnos y a las alumnas a ser autónomos en el uso de su propio    tiempo. • Establecido un ambiente de cooperación para el trabajo en equipo y la comunicación interpersonal. DURANTE TODO EL PROCESO SE EVALUARÁ USO DE: -Twinspace para el intercambio de información del alumnado (videoconferencias, foros y chats) - Plataformas Moodle EL PRODUCTO FINAL será la elaboración de varios vídeos turísticos de diferentes localidades participantes, que incluya NOTICIAS SORPRENDENTES de las ciudades y de sus pueblos, con las intervenciones del alumnado y de familiares, en lenguas extranjeras y castellano.En dichos videos se contemplará la diferencia pero también la semejanza cultural.   ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN diversos : Todos los resultados tomados de modo cualitativo (cuestionarios, cuadernos de observación,…) y/o cuantitativo (pruebas numéricas, número de reuniones mantenidas con los padres, AMPA, participación de la comunidad educativa) deben quedar reflejados en los tres momentos evaluativos esenciales --antes, durante y después-- de cada tramo educativo de aprendizaje. Cada una de las actividades debe llevar su propio plan de evaluación  donde se especifiquen criterios, instrumentos usados, responsables y tiempos de ejecución. Por último decir que deben quedar también reflejados en cada programación, los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, de modo que se clarifique las adquisiciones y competencias y el grado en que el alumnado debe alcanzarlas para continuar en el siguiente tramo.
Seguimiento y difusión
Para difundir el vídeo realizado por el alumnado utilizaremos en primer lugar las posibilidades que la plataforma eTwinning nos ofrece, además de integrarlo en la página web de nuestros centros, los blogs de las áreas que participen en el proyecto y difusión de los avances a través de la cuenta twitter del centro. Para darle mayor repercusión, podríamos también participar en la oferta formativa propuesta desde los ayuntamientos de los países que queramos participar. Tendríamos que solicitar información a los centros e-twinning participantes.